上周的研究课，是由丁莎执教的。她上了一节四年级的综合课——《红蜻蜓》。

当初定研究内容的时候，并不是这节课，但是在参加区研究课听课时正好是这节课，于是丁莎就决定试试模仿着上上看。

整堂课总体来看，仍然是前半堂课好于后半节课。前面在讲述歌曲节拍、强弱规律等环节，还比较清晰流畅。老师也注意了自己的教学语言、教态，以及在聆听音乐时注意保持音乐的完整性等。但是，到了后半节课，就显得过程较为繁复、语言较为随意。我认为之所以会出现这样的情况，主要原因是由于教师教案不熟悉造成的。虽然老师之前听过这节课，但是并不等于就一定能上好这节课。听过的课想要上好，也要仔细对照听课笔记进行研究、消化，同时还要结合自己的学生情况，对教案进行适时的调整，这有这样才能灵活的驾驭课堂。

                                                            向  艺