常常在校园都可以看到这样的一幕：两个学生发生矛盾，动口甚至拳脚相加，老师发现并进行批评教育。而结果是治根不治本。学生这种不文明行动有可能再次发生。

 今天，我正坐在讲台上写手册。孩子们课间休息，有的在教室看课外书，有的在教室外玩空竹，还有的孩子在画画，我眼睛一瞥，看到走廊那头一团孩子围在一起玩空竹。左手停右手抖，被抛起来的空竹五颜六色的像下雨天街边的小花伞，美丽灵动。不和谐的一幕发生了：一个男孩与另一个男孩互相推搡起来，我立刻大步走过去。其他的孩子收起空竹走开了，仿佛一只只犯了错的小狗夹着尾巴逃开了。我看着这两个男孩，问道：“是什么回事？”胖点的男孩不作声。瘦点的男孩说：“他把我的手拉住不让我过去，我就反抗。”“不是的，他用脚踢别人的空竹。”胖男孩解释道“他总爱踢我们的空竹。”旁边站着观看的另一个孩子说道。我眼光落到瘦男孩脸上，他眼里滚动着泪花，双眼通红通红的“别哭，是不是这样？”我怕他哭出来，询问道。他不答应，我又追问，他点头。我把他一把搂住带到走廊边的栏杆旁：“为什么用脚踢别人的空竹呢？你自己的呢？” “我的是坏的，刚刚买的时候就坏了。”他小声对我说。顿时，他含在眼眶的泪水一涌而出。“再买一个吧！”“不想买了。” “朱老师允许你们下课玩玩，为什么不买呢？”“不知道。”我意识到他因为自己没有空竹玩，就去“捣乱”。“我给你买一个吧。”他没想到我会送他一个，“你喜欢什么颜色？蓝色好吗？我就买蓝色，你不喜欢再去换！”

  几分钟过去了，我把一套崭新的空竹递到他手上。起先他还不敢接着，我塞进他手里，正好打铃上下节课呢，我对他说：“把空竹拿着好好的玩。”我摸摸他的脸，抬抬他下巴，他抬头看着我似乎心里在感谢我。“去吧！”拍着他的肩膀让他去上课，几个眼尖的男孩看到了悄悄议论，羡慕地的眼神特别天真。

  我相信这简单的举动比严厉的说教更容易让孩子接受，看来有爱，教育也会更智慧，宽容一些会得到更多一些！