班主任日记
胡秀芳
最近班上的劳动习惯不好，每次做完卫生就把扫帚乱丢，从不整理劳动工具，我都磨破了嘴皮子，可是“涛声依旧”。
无可奈何的我再也想不出什么好招数了，只好亲力亲为。让我诧异的是没过几天，奇迹居然出现了；每次卫生做完，劳动工具都被摆得整整齐齐，难道我们班出现了活雷锋？我叫来学生问，问他怎么回事。刚开始班长支支吾吾，只说自己不知道，后来在我的“威逼利诱”下，他才涨红脸到出事情的“真相”：“老师，您以前批评我们没有好的劳动习惯，我们都当耳边风。可最后你亲自整理劳动工具，这让我们太惭愧了。您每天给我们上课，那么幸苦，还要替我们收拾残局，我们真是太不应该了。每次看到您在教师里摆放劳动工具，我们都觉得脸上火辣辣的。”
谁说批评人一定考嘴？其实，很多时候，老师的行为、老师的以身示范，都能给学生心灵带来比言语批评更强的震撼。在老师以身作则的后面，有批评，更有一种行为的引领。 | 
